national education policy in india

Spread the love

National Education Policy in India (NEP 2020)

national education policy in india

national education policy in india ಜುಲೈ 2020 ರಲ್ಲಿ, ಭಾರತ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೂಲಂಕಷವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಹೊಸ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯನ್ನು (ಎನ್‌ಇಪಿ) ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. ಸುಮಾರು 34 ವರ್ಷಗಳ ಅಂತರದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಪ್ರಮುಖ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನೀತಿಯಾಗಿದೆ.

ಇದು 2030 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಭಾರತವು ಒಟ್ಟು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿರುವ ವಿವಿಧ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎತ್ತಿಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ವರ್ಷ ಜುಲೈನಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ಜಾರಿಗೆ ಬಂದ ನಂತರವೂ, ಹಿಂದಿನ ಜಾಗತಿಕ ನೀತಿ ನೀತಿಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಭಾರತವು ಜಾಗತಿಕ ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ .

Constitutional grounds for educational policies in India

ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಆಡಳಿತಗಳು ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅನುಸರಣೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಉಚಿತ, ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪಾಲಿಸಿಯ ಆರ್ಟಿಕಲ್ -45 ಭಾರತೀಯ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳು ತಮ್ಮ 14 ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಬೇಕು.

ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು 1960 ರಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಹಲವಾರು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಅದರ ಪೂರ್ಣ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಿವೆ.

ಈ ನಿರ್ದೇಶನದ ಮೇರೆಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಆಡಳಿತಗಳು ನಗರಗಳು, ಪಟ್ಟಣಗಳು ​​ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌ secondary ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವಂತಹ ಸಮರ್ಪಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು 14 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ.

ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಅದರ ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳು 14 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ ಮುನ್ನುಡಿ ಜಾತಿ, ಮತ, ಧರ್ಮ ಅಥವಾ ಪಂಥದ ಆಧಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಈ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನದ 30 ನೇ ವಿಧಿ ಎತ್ತಿಹಿಡಿದಿದೆ. ಈ ವಿಭಾಗವು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಆರ್ಟಿಕಲ್ -30 ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮುದಾಯಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಧನಸಹಾಯ, ಅನುದಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವರು ದೇಶದ ಜಾತ್ಯತೀತ ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕೇತರ, ಕೋಮು-ಅಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಹಣ, ಅನುದಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ

ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನದ 29 (1) ನೇ ವಿಧಿಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಲಿಪಿ, ಜನಾಂಗೀಯತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಬಳಕೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 350 (ಬಿ) ನಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮುದಾಯ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ರಾಜ್ಯಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ 15, 17, 46 ನೇ ಲೇಖನಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರು ಮತ್ತು ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಹೇಳುತ್ತದೆ, “ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 29 ರ ಷರತ್ತು (2) ರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರ ಅಥವಾ ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡದ ಪ್ರಗತಿಗೆ ರಾಜ್ಯವು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.”

ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರವೇ ಕಾರಣ ಎಂದು 46 ನೇ ವಿಧಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

“ರಾಜ್ಯವು ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗದ ಜನರ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡದವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಶೋಷಣೆಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ” ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಜಾತ್ಯತೀತ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿ ಸಮುದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಧಾರ್ಮಿಕ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಹೊರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ 25 (1) ನೇ ವಿಧಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಧರ್ಮವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ, ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 28 (1) ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.”

ಇದರರ್ಥ, ಕೇಂದ್ರ, ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರಾಡಳಿತ ಆಡಳಿತಗಳು ಧಾರ್ಮಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಭಾಗಶಃ ಧನಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಅನುದಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ, ರಾಜ್ಯವು ಈ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಧರ್ಮಗಳಿಗೆ ಸಮಾನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 28 (3) ಸರ್ಕಾರಗಳಿಂದ ಭಾಗ ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಧರ್ಮದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಾಯವಿಲ್ಲ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 28 (1) ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ನಿಧಿಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ಧಾರ್ಮಿಕ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪೂಜೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಥವಾ, ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದರೆ ಹೊರತು ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ”

ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನದ 30 ನೇ ವಿಧಿಯು ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು, ಯುಟಿ ಆಡಳಿತಗಳು ಯಾವುದೇ ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಜಾತಿ, ಮತ, ಜನಾಂಗೀಯತೆ, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಪಂಥದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಧನಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಅನುದಾನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಭರವಸೆ

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 29 (1) ಸರ್ಕಾರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಧನಸಹಾಯ ನೀಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರರ್ಥ, ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಜಾತಿ, ಮತ, ಜನಾಂಗೀಯತೆ, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಪಂಥದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಂತಿಲ್ಲ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾನೂನು ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತಹ ಅರ್ಹತೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿ ನೀಡಲು ಸರ್ಕಾರವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಮಾಜದ, ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗದವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾತಿ ಕೋಟಾ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೀಟುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು .

ಮೀಸಲಾತಿ ಕೋಟಾವು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ ಸಂಬಂಧಿತ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದ್ದು ಅದು ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀನದಲಿತ ವರ್ಗಗಳ ಉನ್ನತಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣ (MOI)

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 26 (1) ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಭಾರತದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ನಾಗರಿಕರ ಯಾವುದೇ ವಿಭಾಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷೆ, ಲಿಪಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಸಂಭಾಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.”

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 350 ಎ ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಭಾಷಾ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾಧಿಕಾರದ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ.”

ಈ ಎರಡು ಷರತ್ತುಗಳು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ (ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಧ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (ಎಂಒಐ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಯಾವುದೇ ಎಂಒಐ ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಹಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಹಿಂದಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ 351 ನೇ ವಿಧಿಯು ಹಿಂದಿಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಅನುದಾನಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಿಂದಿಯನ್ನು ಭಾರತದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಸರ್ಕಾರಿ ಅನುದಾನಿತ ಶಾಲೆಗಳು ಇದನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ನೀಡಬೇಕು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನವು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನೆ ತೋರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಕೋರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಈಗ ಹಲವಾರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗಳಿವೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.

2020 ರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಒಟ್ಟು 95 ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇದ್ದವು . ಈ ವರ್ಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಲು ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿವೆ.

ಭಾರತೀಯ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ (ಇಸ್ರೋ) ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳಿವೆ.

ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ ಎರಡು ಷರತ್ತುಗಳು ಭಾರತದ ಮಹಿಳೆಯರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ .

ವಿಧಿ 15 (1) ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಲಿಂಗಾಯತ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರ ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಂಡಿದೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 (3) ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.”

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳಾ ಸಬಲೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನದ ಇತರ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಷರತ್ತುಗಳು ಸಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಈ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಧನಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

Other important national education policy in india

ಭಾರತದ ಮಹತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯೆಂದರೆ ಈಗ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ meal ಟ ಯೋಜನೆ (ಎಂಎಂಎಸ್). ಎಂಎಂಎಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧನಸಹಾಯ ಪಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ಯುಟಿ ಆಡಳಿತಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ als ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಿವೆ.

ಈ als ಟಕ್ಕೆ ಸರ್ಕಾರವು ಧನಸಹಾಯ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ವಸಹಾಯ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಹೊರಗುತ್ತಿಗೆ ಪಡೆದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರು ನಡೆಸುವ.

ಇದು ಮಹಿಳಾ ಸಬಲೀಕರಣ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನವು ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ವಿದೇಶಿ ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಭಾರತದ ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಸಂಬಂಧದಂತಹ ಇತರ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಭಾರತ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ದೇಶಗಳ ನಡುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿನಿಮಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಪಕ್ಷಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಧನಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ನೀಡಲು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ದಾನಿಗಳು ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಅನುಮತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ ವಿಶಾಲ umb ತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳು

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳು ಯಾದೃಚ್ om ಿಕವಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಅವರು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ಹಲವಾರು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯ್ದೆ -2009

ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು (ಆರ್‌ಟಿಇ) ಕಾಯ್ದೆ 2009 ಭಾರತದ ಎಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಧಾನ ಕಾನೂನು. ಆರ್‌ಟಿಇ ನೀತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ, ಜಾತಿ, ಮತ, ಧರ್ಮ, ಪಂಥ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಈ ಕಾಯಿದೆಯು ಉಚಿತ, ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಂಗನವಾಡಿ ಕಾರ್ಮಿಕರು (ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಕಲ್ಯಾಣ ಕಾಯ್ದೆ)

ಈ ಕಾಯಿದೆಯು ಗ್ರಾಮೀಣ ಭಾರತದ ಅಂಗನವಾಡಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಗನವಾಡಿ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಧಿಕಾರ ನೀಡುತ್ತದೆ . ಇದು ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಗನ್ವಾಡಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ als ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಹಿಳಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉಪಕ್ರಮ.

ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ

ಭಾರತದ ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯನ್ನು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯ (ಎಂಎಚ್‌ಆರ್‌ಡಿ) ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ನಿರ್ಬಂಧ ವಿಧಿಸಿದೆ ದೇಶದ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಜೆ ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಹೊಂದಿದೆ ದೇಶದ ಸಾಕ್ಷರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ನೀತಿಯು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕೂ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾಯ್ದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ನೀತಿಗಳು

ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ 14 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಭಾರತೀಯ ಕಾನೂನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, 14 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ನೇಮಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾಯ್ದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ನೀತಿಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಅವರನ್ನು ಸಂಜೆ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು, ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೇತನದ ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಖರ್ಚುಗಳನ್ನು ಭರಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾನೂನನ್ನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಸಚಿವಾಲಯ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದೆ.

ಕೇಂದ್ರ ವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಂಗಥನ್

ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಉದ್ಯೋಗ ಹೊಂದಿರುವ ಸರ್ಕಾರಿ ನೌಕರರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ 1962 ರಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರವು ಕೇಂದ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾ ಸಂಗಥನ್ (ಕೆವಿಎಸ್) ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು.

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಭಾರತೀಯ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆ, ಅರೆಸೈನಿಕ ಪಡೆ, ಭಾರತೀಯ ವಿದೇಶಿ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎನ್‌ಸಿಸಿ ಕಾಯ್ದೆ ಮತ್ತು ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್ ಕಾಯ್ದೆ

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೃದು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಭಾರತೀಯ ಸರ್ಕಾರದ ನೀತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೆಡೆಟ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಕಾಯ್ದೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೇವಾ ಯೋಜನೆ ಕಾಯ್ದೆ ಬರುತ್ತದೆ .

ಎನ್‌ಸಿಸಿ ಮತ್ತು ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್ ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಎನ್‌ಸಿಸಿ ಮತ್ತು ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಗೆ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯ ಭಾರತ

2015 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸ್ಕಿಲ್ ಇಂಡಿಯಾವು ಒಂದು ನೀತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರ ಮೂಲಕ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರವು ಲಕ್ಷಾಂತರ ಭಾರತೀಯ ಯುವಕರಿಗೆ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಚಾಲನೆಗಾಗಿ ಸರ್ಕಾರ ಈಗಾಗಲೇ ಯುಕೆ, ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೂರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಎನ್ಎಸ್ಎಫ್ ಟ್ಯಾಬ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ

ಎನ್ಎಸ್ಎಫ್ ಟ್ಯಾಬ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಭಾರತೀಯ ಸರ್ಕಾರವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ-ಖಾಸಗಿ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಫ್ ಟ್ಯಾಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಡಿ, ಭಾರತದಾದ್ಯಂತದ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ವಿನೋದವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಪೂರ್ವ ಲೋಡ್ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಂಪರ್‌ಪ್ರೂಫ್ ಟ್ಯಾಬ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದು .

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಭಾರತೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಹೊಂದಿದೆ.

ಬೇಟಿ ಬಚಾವೊ- ಬೇಟಿ ಪದಾವೊ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಎಸ್‌ವೈ

2015 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರದ ಈ ನೀತಿಯು ಹೆಣ್ಣು ಮಗು, ಹೆಣ್ಣು ಭ್ರೂಣ ಹತ್ಯೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಪ್ರಾಚೀನ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಬೇಟಿ ಬಚಾವೊ- ಬೇಟಿ ಪದಾವೊ ನೀತಿಯು ತಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಜನರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕ ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರವು ಸುಕನ್ಯಾ ಸಮೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ವೈ ಒಂದು ಉಳಿತಾಯ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪೋಷಕರು ಯಾವುದೇ ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಣ್ಣು ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದು. ಶೇಕಡಾ 8.1 ರಷ್ಟು ಬಡ್ಡಿಯನ್ನು ಸರ್ಕಾರ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬಾಲಕಿಗೆ 18 ವರ್ಷ ತುಂಬಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕೇವಲ 50 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಬಹುದು. ಉಳಿದ ಮೊತ್ತವನ್ನು 21 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಿಂಪಡೆಯಬಹುದು.

ಕ್ಯಾಪಿಟೇಶನ್ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ರದ್ದುಪಡಿಸುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಧಿಸುವ ಕ್ಯಾಪಿಟೇಶನ್ ಶುಲ್ಕ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಎಂದು ಭಾರತದ ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್ 2016 ರ ಮೇನಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪು ನೀಡಿದೆ.

ದೇಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಸರಕುಗಳಂತಹ ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ವಿಧಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಠಿಣ ದಂಡ ವಿಧಿಸಬಹುದು.

ಇ-ಪಾಠಶಾಲ

ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಇ-ಪಾಠಶಾಲಾ ನೀತಿಯು ಕೆಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಕ್‌ಡೌನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ಭಾರತೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು.

ಇ-ಪಾಠಶಾಲಾ ನೀತಿಯು ಭಾರತದಾದ್ಯಂತ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿಗದ ದೇಶದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಮತ್ತು ದೂರದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಈ ನೀತಿಯು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇ-ಪಾಠಶಾಲಾ ಮೂಲಕ ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆ ಈ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

MEITy ಅವರಿಂದ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಶುಲ್ಕಕ್ಕೆ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ಇವು formal ಪಚಾರಿಕ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಐಟಿ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.

ಮೇಲಿನ 12 ನೀತಿಗಳು ಭಾರತದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿವೆ. ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ದೇಶಾದ್ಯಂತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಲೇಖನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ

national education policy in india 2019

ಕೋವಿಡ್ -19 ಜಾಗತಿಕ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ವಿರುದ್ಧ ಭಾರತ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಯುದ್ಧವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಜುಲೈ 2020 ರಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ರ ಕರಡನ್ನು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು.

ಕರಡು ನೀತಿಯು ಶಾಸಕರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅನುಮೋದನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ಕಾನೂನು ಆಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕರಡು ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರು ಕೆಲವು ಕಳವಳಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

1. ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯವನ್ನು (ಎಂಎಚ್‌ಆರ್‌ಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಾರತದ ಇಡೀ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು, ಯುಟಿ ಆಡಳಿತಗಳು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ 2020 ರಿಂದ 2030 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಿವೆ.

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 100 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗದವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳು ಇಂತಹ ಖರ್ಚುಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲಿವೆ.

3. ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು 2025 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಭಾರತದಾದ್ಯಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದು. ಇದು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಘಾತೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಶಾಲೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

2025 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಈ ನೀತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಮೂಲ ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

4. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ 2 + 10 + 2 ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಬದಲಾಗಿ, 5 ರಿಂದ 3 + 3 + 4 ರ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೂರು ಮತ್ತು 18 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜಾರಿಗೆ ತರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಪರಿಷ್ಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವ-ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಗ್ರೇಡ್ -1 ಮತ್ತು 2 ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವಾಗಿ, 3 ರಿಂದ 5 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ, 6 ರಿಂದ 9 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ಹಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು 9-12 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು (ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಮತ್ತು ಹೈಯರ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ) ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದ್ವಿತೀಯ ಹಂತವಾಗಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ನಡುವಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ‘ಜೂನಿಯರ್ ಕಾಲೇಜು’ ಅಥವಾ ಹೈಯರ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಾನತೆಯು ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಪುನರ್ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

5. ಭಾರತದಾದ್ಯಂತದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು 100 ಪ್ರತಿಶತ ಪ್ರವೇಶ ದರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಎಂಟು ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮೂರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಷರತ್ತು ಇದನ್ನು ಭಾರತದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದರಿಂದ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಿಂದಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

7. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮಿಳು, ತೆಲುಗು, ಮಲಯಾಳಂ, ಕನ್ನಡ, ಬಾಂಗ್ಲಾ, ಒಡಿಯಾ, ಪಾಲಿ, ಪರ್ಷಿಯನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕೃತ ಸೇರಿವೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಇದನ್ನು ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

8. ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಮನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ ಭಾರತದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ರೆಗ್ಯುಲೇಟರಿ ಅಥಾರಿಟಿ (ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಆರ್‌ಎ) ಅನ್ನು ನೋಡಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗುವುದು.

9. 800 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು 40,000 ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು 15,000 ಬಹು-ಶಿಸ್ತಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಿದೆ. ಇದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

10. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಶಾಲ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುವುದು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು , ಬೋಧನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪದವಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಸೇರಿವೆ.

11. ಎಲ್ಲಾ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಂಡಳಿಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಈ ಮಂಡಳಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

12. ಎರಡು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು- ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವನ್ನು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ಕಾಯಿದೆಯಡಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಉನ್ನತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗ (ಎನ್‌ಇಸಿ) ಅನ್ನು ಪ್ರಧಾನಿ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದು.

ಎನ್‌ಇಸಿ ತನ್ನ ಮಂಡಳಿ ಮತ್ತು ಸಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸಚಿವರು, ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿಗಳು, ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

13. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ಹಳೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಎನ್‌ಇಪಿ -2019 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸರಿಯಾದ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

14. ಎನ್ಇಪಿ -2019 ವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಪ್ರವಾಹದ ನಡುವಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬದಲು ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸುಲಭತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ.

15. ಎನ್‌ಇಪಿ -2019 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಲೆ, ಮಾನವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಧಾನ ಗಮನವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಧಾನ ಗಮನವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಎನ್‌ಇಪಿ -2019 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ರ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಮಾದರಿಯು ಹೊಸ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವವರೆಗೆ ನಡೆಯಲಿದೆ.

ಹೊಸ ನೀತಿಯಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾದವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಭಾರತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಲಿ-ರೇಸ್ ಎಂಬ ನಾಣ್ಣುಡಿಯನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕ್ರಮವು ಬಂದಿದೆ. ಇದರ ಫಲವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಅದರ ಅರ್ಹತೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲಿಯುವ ಬದಲು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಗ್ಗುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ.

ಎನ್ಇಪಿ -2019 ರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಲು ಕಾರಣಗಳು

ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಗ್ಗುಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.

Medicine ಷಧ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಂದಾಗ ಅವರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಗ್-ಅಪ್ ಮಾಡುವ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರರ ಗುಣಮಟ್ಟವು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಹ ಮತ್ತು ನುರಿತ ವೃತ್ತಿಪರರ ಕೊರತೆ ಇರುವುದರಿಂದ ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್ ಪರಿಣಾಮವು ಭಾರತದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ .

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪೋಷಕರು, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಬಂದಿವೆ.

ಎರಡು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವರ್ಷಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ನಂತರ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡನೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಜ್ಞರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಇಡೀ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಂದರೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಒಂದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳು ಎನ್‌ಇಪಿ -2019 ರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೊಸ ನೀತಿಗೆ ಕೆಲವು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಬೇಕಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಕಾರಣಗಳಿವೆ.

ಭಾರತ ವಿಶಾಲ ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ದೇಶ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಯಾರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಾರದು.

ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಪುರಾತನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌ secondary ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಯುಗಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿನದು.

ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮಗ್ರ ನೀತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ರೂಪಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ -2019 ಈ ಹಳೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *